Estudio de los conceptos formal, procesal y material de los derechos fundamentales. Identificación de las conexiones entre los paradigmas estatales (liberal, social y democrático) y los derechos fundamentales. Desde una perspectiva que incluye las dimensiones analítica, normativa y empírica, estudio de temas centrales y problemas de interpretación y aplicación de los derechos fundamentales, como derechos subjetivos y principios objetivos, en el marco de la Constitución de 1988 de la República Federativa de Brasil: estructura de las normas de derechos fundamentales; funciones de los diferentes tipos de derechos fundamentales; restricción y colisión de los derechos fundamentales, principio de proporcionalidad, núcleo esencial de los derechos fundamentales, eficacia horizontal de los derechos fundamentales.

Dinámicas y procesos históricos en y para el Desarrollo Humano en América Latina y Brasil. Conceptos de cultura, identidad y diferencia. Interculturalidad: génesis y principales tendencias. Interculturalidad y Derechos Humanos. Derechos Humanos en América Latina y Brasil. Derechos humanos: grupos subalternos e invisibilizados. Colonialidad del poder y del saber en el pensamiento jurídico. Pensamiento decolonial y derechos humanos. Derechos humanos y culturas no occidentales.

El problema de la justicia. Historia de las ideas sobre la justicia. Teorías contemporáneas de la justicia. Justicia distributiva y desigualdades. Justicia y derechos fundamentales.

Supuestos y fundamentos de la ciencia contemporánea: los distintos enfoques epistemológicos. Teorías del conocimiento. La investigación en derecho: concepto, clasificación, métodos. Las etapas de la investigación en derecho: recogida de datos, registro de datos, registro de información y redacción de informes. Elaboración de un proyecto de investigación en derecho: estructura y contenido. La tesina de Máster y sus especificidades. Las normas de la ABNT aplicadas a la investigación en Derecho.

Derechos humanos, derechos fundamentales y derechos de la personalidad: distinciones e interrelaciones. Derechos fundamentales de la personalidad en el ámbito público: autodeterminación, autonomía privada, vida privada, intimidad, honor y propia imagen. Dogmática de los derechos fundamentales de la personalidad aplicada a las relaciones privadas. Protección constitucional de la intimidad.

El paradigma de la sociedad punitiva. Debido proceso y sistemas procesales. La libertad: significado ontológico, epistemológico, lingüístico y político. ¿Qué es la sociedad punitiva y cómo se relaciona con los derechos fundamentales? Punitivismo, control e inquisitorialismo como fenómenos jurídicos, sociales y políticos. Debido proceso y sistemas procesales. Sistema procesal inquisitivo. Sistema procesal acusatorio. ¿Sistema procesal negociado? Teorías de la libertad. Libertad y poder. Libertad y subjetividad. Dignidad: libertad y derechos fundamentales en el Estado de alta tecnología.

Las nuevas formas contractuales de la Sociedad de la Información. El nuevo Derecho de propiedad. Retos de la Sociedad de la Información para la aplicación del Derecho Privado Tradicional.

El derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad presupone el derecho a la construcción de la identidad personal de forma autónoma y propone la reasunción del derecho a la Autonomía Privada sobre una base diferente al Liberalismo Clásico, como derecho a estar solo en la propia singularidad, con vistas a la construcción del derecho a la Autonomía Decisoria Privada, como derecho al Propio Cuerpo (físico, mental y otros aspectos) y Derecho a la Información, necesarios para la elección personal en cuestiones de género, sexualidad, bioética, eutanasia, etc. También propone una atención especial para los debates contemporáneos sobre cuestiones de género, sexo y sexualidad, admitiendo la posibilidad de situar el género y el sexo en el contexto del discurso, reflejando su carácter construido, basado en una sociedad heterosexual, frente a lo que se consideraría natural.

Este curso introduce al estudio de la bioética, el bioderecho y sus repercusiones jurídicas en los avances de la biotecnología, la biomedicina y la ética médico-científica en relación con los seres humanos, utilizando los principios consagrados en la Constitución Federal relativos a la protección de la Vida, la Salud y la Dignidad Humana en relación con el estudio de casos específicos.

El derecho fundamental a un trabajo decente: normas mínimas universales. 2) Pobreza multidimensional y nuevas formas de inclusión y exclusión en el mundo del trabajo. 3) Diálogo social y concertación social en el mundo del trabajo. 4) Mecanismos de aplicación y promoción de las normas internacionales del trabajo de la Organización Internacional del Trabajo. 5) Mecanismos de promoción de la libertad sindical y la negociación colectiva. 6) Mecanismos de protección laboral creativa: erradicación del trabajo forzoso y del trabajo infantil. 7) Protección y promoción de la igualdad de género. 8. promoción de la igualdad por razón de la capacidad física o mental y de la condición de las personas con discapacidad. 9. protección del trabajo y de la seguridad social: mecanismos de promoción de la igualdad por razón del origen nacional la condición de inmigrante. 10. El mundo del trabajo en un contexto de crisis.

Este curso aborda el alcance de la protección de los derechos fundamentales de la seguridad social, a partir de las referencias conceptuales establecidas en el derecho constitucional brasileño (salud, seguridad social y asistencia social). Explora sus conexiones con los derechos humanos para profundizar en el análisis material y efectivo de los bienes protegidos, las formas de protección y las técnicas de especificación (y atribución) de derechos a la noción amplia y abierta de seguridad social. Este curso aborda un derecho de importancia fundamental y en gran medida no reconocido en Brasil: el derecho humano a la seguridad social. Este derecho es a la vez una condición y un elemento constitutivo de una vida humana mínimamente decente. De hecho, la protección de este derecho es necesaria para garantizar muchos derechos humanos y constitucionales menos controvertidos. Sin embargo, la seguridad social no se refiere únicamente a los mecanismos de seguro social, como los sistemas de bienestar. Tampoco debe confundirse con otras formas de apoyo social, como los mecanismos de asistencia social. Sin excluirlos, el derecho a la seguridad social tiene un alcance más amplio, ya que aborda la cuestión general de la seguridad contra todas las formas de pobreza, pero también se refiere a los dilemas de la falta de oportunidades mínimamente adecuadas de bienestar decente, contacto humano e inclusión social. El derecho humano a la seguridad social tiene interfaces inmediatas y directas con los derechos civiles y los derechos políticos, y también con los derechos económicos, ya que implica directamente cuestiones laborales y de empleo, el papel de las familias y, en particular, de las mujeres, los niños y los ancianos. Por otra parte, es uno de los derechos más politizados en la actualidad. El enfoque ofrecido en este curso tiene en cuenta estos múltiples enfoques actuales para profundizar en el estudio del sistema de seguridad social brasileño, sus principales contornos normativos y las barreras más importantes que deben superarse para hacer efectivo este derecho humano.

Considerando que la educación, entendida como enseñanza, investigación y extensión, es un derecho social fundamental de todo ciudadano y tiene como objetivo garantizar el pleno desarrollo del ciudadano para la vida - no sólo la alfabetización, ni meramente contenidos o técnicas, sino integrando las múltiples identidades de cada persona y que la educación debe estar vinculada al mundo del trabajo y la práctica social, la asignatura pretende y propone estudiar la educación como un derecho material de doble naturaleza (derecho objetivo y derecho subjetivo), a través de la aportación conceptual de sus elementos básicos y sus objetivos más elevados. Como elementos esenciales, la asignatura investigará: 1. El reconocimiento histórico, filosófico, jurídico y político de la naturaleza de la educación como derecho fundamental y social (fundamentalidad), a partir de su historia, normatividad (tratados, convenciones internacionales y constituciones brasileñas y otras en el universo comparado); 2. La misión de la educación de preparar a todo ser humano para la vida y para el trabajo. La misión de la educación de preparar a todo ser humano para la vida autónoma, con capacidad democrática analítica, crítica y participativa (politicidad y socialidad críticas), a través del estudio conceptual de la democracia y de la participación, así como de la investigación de la estructuración, conducción, seguimiento y control social del ciclo de las políticas públicas; 3. La estructuración y el funcionamiento de la educación brasileña, a partir de la distribución constitucional de competencias y de las políticas públicas educativas brasileñas históricas o actuales, adoptadas o por adoptar, identificadas con la educación básica (educación infantil o preescolar, educación primaria, educación secundaria -tradicional o profesional- y educación de jóvenes y adultos) y/o la educación superior. También se considerará la educación especial inclusiva y la educación indígena. El estudio analizará el Sistema Constitucional de Educación, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (Ley nº 9.394/96), el Sistema Nacional de Educación (SNE), los objetivos estructurantes del Plan Nacional de Educación (PNE), los parámetros curriculares nacionales, los itinerarios formativos y las políticas educativas nacionales y/o regionales.

El derecho a la vivienda en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas: posibilidades normativas. La política urbana en la Constitución Federal y los Derechos Fundamentales. Ciudades sostenibles, el Plan Director y la función social de la propiedad. Movilidad humana. Estado democrático de derecho y gestión participativa de la ciudad. Resiliencia y ciudades inteligentes. Bienestar en el entorno urbano: retos en una era de cambio paradigmático.

El objetivo de esta asignatura es identificar las razones de justificación y fundamentación del Principio de Igualdad y No Discriminación en la realización de los Derechos Sociales Fundamentales por parte de la Administración Pública, así como los medios puestos a su disposición para una protección suficiente de la garantía de tales derechos en la actual coyuntura y coyuntura política/económica/social brasileña, sin olvidar la necesaria comparación con otros países, no en vano Brasil está vinculado a la realización de los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. Así, la asignatura pretende estudiar los principales marcos teóricos fundacionales de las declaraciones de voluntad realizadas por la Administración Pública en la protección e igualdad de acceso a todos en los Derechos Fundamentales Sociales establecidos en la Constitución Federal, y cómo pueden integrarse en el ordenamiento jurídico nacional, así como evaluar los instrumentos teóricos y prácticos de interpretación y aplicación del ordenamiento jurídico con el objetivo de hacer efectiva esta no discriminación. En este sentido, se abordarán los siguientes elementos: a) Identificar y abordar las bases teóricas fundantes de la Teoría del Estado y la formación de la Administración Pública, así como la reestructuración de la Administración Pública contemporánea. b) Identificar y abordar las bases teóricas de los modelos de Democracia. c) Abordar el Principio de Igualdad y No Discriminación en la actuación del Estado. d) Abordar los aspectos económicos y de gestión pública de la realización de los Derechos Sociales Fundamentales de forma isonómica. e) Identificar qué actividades decisorias (actos y procesos administrativos) de la Administración Pública sirven para explorar las condiciones y posibilidades de protección/ejecución efectiva de estos derechos en el contexto de la pragmática social.

Los temarios de los Temas Especiales serán aprobados por la Junta del PPGD en las dos líneas de investigación, con el objetivo de promover el intercambio entre profesores miembros de redes de investigación y profundizar en temas específicos.

Los temarios de los Temas Especiales serán aprobados por la Junta del PPGD en las dos líneas de investigación, con el objetivo de promover el intercambio entre profesores miembros de redes de investigación y profundizar en temas específicos.

Los temarios de los Temas Especiales serán aprobados por la Junta del PPGD en las dos líneas de investigación, con el objetivo de promover el intercambio entre profesores miembros de redes de investigación y profundizar en temas específicos.

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Consulte las disposiciones del Reglamento PPGD.

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Preparación y presentación de un artículo con participación en un acto científico.

Consulta la normativa específica de las prácticas de enseñanza.

Cada Grupo de Estudio e Investigación (GEP) define sus temas, problemas, metodología y bibliografía.

Cada Grupo de Estudio e Investigación (GEP) define sus temas, problemas, metodología y bibliografía.

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